Скетчноутинг - визуализация на уроке.

Учимся новому. Идем в ногу со временем :) Скетчноутинг на уроке - это реально?

На просторах бескрайнего Интернета нашлось интересное и новое для меня слово "скетчноутинг".

Скетчноутинг — это способ фиксирования информации с помощью скетчей в своем блокноте. Сюда входят рукописный текст, схемы, рисунки, условные обозначения из простейших фигур, рамки и стрелки — все это помогает быстро и по ходу законспектировать любой материал, лекцию, книгу, рецепт или план на день.

(Информация с сайта http://anntre.livejournal.com/130640.html)

Скетчи — это разнообразные визуальные заметки, состоящие из рукописного текста, рисунков, схем и изобразительных элементов. 

(Информация с сайта  https://www.shopolog.ru/metodichka/other/sketchnouting-uchimsya-vizualizirovat-mysli/)

Задумалась..., а ведь скетчи знакомы нам давно! Многие из нас во время прослушивания всевозможных докладов, длинных (или неинтересных) выступлений рисуют что-то на листе  бумаги. Чаще, чтобы занять мысли и руки :) Если рисовать с целью передать смысл выступления, доклада - это и будет скетч!

Недаром кто-то очень мудрый сказал: "Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать!" Ведь известно, что 80% информации мы получаем через зрение. Визуализация на уроке нужна, на любом уроке при изучении любой темы. Плакаты, презентации, видеоролики, инфографика используются давно, их применение во время образовательного процесса считается само собой разумеющимся и никого не удивляет.

А вот графические зарисовки - визуализация информации с помощью рисунков - это очень интересно! В последнее время скрайбинг и  скетчноутинг набирают популярность и часто используется при проведении тренингов, совещаний, форумов, презентаций и т.д.

Скетчноутинг - это способ ведения конспекта, который можно сделать очень креативным! На этапе закрепления изученного материала я предложила своим шестиклассникам нарисовать небольшие скетчи, которые бы объясняли основные правила поведения в время пожара. Уверена то, что нарисовали ребята -  они будут помнить всю жизнь!

А что Вы думаете о такой форме работы на уроке?